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爭鳴

學校成立德育資源“銀行”有必要

發布時間:2019-04-17 作者:張學炬 來源:中國教師報

近期,杭州附小的“好人好事筆記本”一經報道,立即引起社會廣泛關注。“好人好事筆記本”作為班級的榮譽簿,成為激勵學生成長的一面旗幟,其所產生的“激勵效應”“傳導效應”“溢出效應”都是教師始料未及的。

加強學生思想道德建設,已經成為自上而下的共識,大學在抓,中小學也在抓。如何抓、抓什么各地各校都在探索,方式方法很多,但總是理論多,鮮活的經驗少。有些事例被反復提及,人們早已“審美疲勞”,說服力不足、示范性不強,作用和效果也大打折扣。因此,新時代加強學生的思想道德建設,可嘗試挖掘各地各校的“好人好事”,成立德育資源“銀行”。各校在進行思想道德教育的時候,不必東拼西湊找材料,而是從德育資源“銀行”里提取,就地取材,對學生進行接地氣的教育。由于是身邊的人和事,好模仿、容易學,也減少了學校和教師的很多麻煩。

德育資源“銀行”要“不辭小流”,以班級為單位把學生所做的好人好事隨時記錄下來,每天一“小理”、每周一“大理”、每月一總結,把那些感人肺腑、教育價值較高、易于推廣的事情再由學校派專人進行提煉、升華,好的事跡經過整理后,以電子文本的形式存進學校的德育資源“銀行”,各班都可以從里面提取,不管是德育課還是日常的班會課,都可以結合鮮活的事例加以利用,也可以發往網站、報刊,使資源效應進一步擴大。如此,既表揚了學生,也宣傳了學校,同時也成為學校文化建設的一部分。

德育資源“銀行”的關鍵是“存”,里面沒“錢”是不行的。因此,各班級班主任、科任教師要有一雙善于發現美的眼睛。對于學生身上生發出來的“善意”及時記錄,避免出現流失現象。記錄的主體也不僅僅限于教師,各班班干部、學生都可以記錄,只要事情屬實,是真事、好事、善事,都可以存進班級小銀行,最后再匯入到學校大銀行。要想使師德資源充分發揮效益,必須有源源不斷的“活水”才行。

這種記錄既可以豐盈學校的德育資源,也可以培養學生的觀察能力,提高他們的書寫能力、表達能力,一舉多得。

當然,德育事跡存進“銀行”,不是為了保存,目的還是為了應用,用以鼓勵人、教育人、啟發人。學校每隔一段時間可召開一次校會,對表現較好的學生大張旗鼓地進行表彰,在學生中樹立標桿,使之成為看得見的榜樣。

這種應用還要做好“結合文章”。各學科教師可以根據學科特點和學生思想實際,把德育資源“銀行”里的“資金”用活,使之成為課程資源的一部分。事實上,“好人好事記錄本”作為立德樹人的抓手,記好、用好就會成為學生成長的閃光點,班級文化的新亮點,學校立德樹人的增長點。

(作者單位系山東省鄒城市中心店鎮老營小學)

《中國教師報》2019年04月17日第3版 

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