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且行且思

以悠閑消解忙碌

發布時間:2019-04-17 作者:袁 靜 來源:中國教師報

清晨5點30分,窗外的鳥兒唱起婉轉的歌。起床、梳洗,一切準備就緒,還不到6點鐘。

打開臺燈,坐在書桌前,翻開一本喜歡的書。筆尖劃過書本,沙沙的聲音里溢滿溫柔,躍動的影子里仿佛住著輕盈的精靈。將喜歡的句子一遍遍誦讀,聲音輕得只有自己聽得見。

輕輕合上書本,生怕驚醒了睡夢中的孩子們。躡手躡腳去儲藏室,取出花籽和營養土,再去窗臺端起扦插好、已生根的天竺葵。

時間尚早,拿出筆記本和思維導圖草稿,在車里繼續準備中午的匯報。

早早到校,杏花婀娜,空氣清爽。幾只調皮的小鴿子停落在花壇里,咕咕唱著美妙的歌聲。辦公室里安靜極了,大家都還在路上吧。

我開始播種含羞草、勛章菊、矮牽牛,為它們制作小巧的名字牌,寫上名稱和播種日期。

入校的音樂響起,小鴿子拍拍翅膀飛走,學生們成群結隊涌入,校園睡醒了。

打掃衛生,指導朗讀,檢查背誦,收發作業,一天的繁忙工作正式開啟。

早讀過后,回辦公室喝口水、喘口氣的空當里,學生來“告狀”:“老師,他書包里有零食。”“老師,他把我的課本扔了。”“老師,他推了我一下。”干脆水也別喝了,“破案”要緊!

“案件”剛“偵破”,鈴聲響起了——繼續上課。難得他舉手了,點名起來回答問題吧,得到的回答卻是:“老師,我想去廁所!”哎呀,他也舉手了——“老師,我鉛筆斷了!”

下課了,樓道執勤迅速到崗。眼觀六路耳聽八方,生怕哪個調皮的孩子推搡打鬧。班里一個孩子過來了,“老師,我頭疼……”測量體溫、聯系家長、開出門證、各種叮囑,好生忙活。

終于可以坐下來歇一會兒了,也只敢歇一會兒——田格本、方格本、基礎訓練、試卷,都等著批改呢!

中午吃完飯,抓緊最后的時間準備外出學習匯報。匯報剛結束,下午的課又開始了!此外,大課間里還要抽空整理匯總“青年大學習”“好人線索推薦”“貧困生統計”……

終于下班了,拖著疲憊的身體回家。看著夕陽中自己的身影,開始懷疑,這究竟還是清晨的那位老師嗎?

照顧兩個孩子的空閑里,為百余盆花兒澆水——原來向日葵已經發芽了!為扦插長壽花做準備——終于湊齊了五種顏色。

夜已深,一切歸于平靜,終于可以打開電腦,梳理一天的生活。

如果沒有清晨那段安靜的閱讀,如果沒有到校后清閑地播種與扦插,如果沒有下班后擺弄花草的片刻放空,這樣平凡的一天,與往常有何區別?這樣除去忙碌就是忙忙碌碌的一天,憑什么被記憶留存?

而恰是這幾段零碎卻美好的悠閑,消解了忙碌的疲憊,撫平了彷徨的無助,慰藉了失去自我的憂傷。

夕陽西下,一杯蜂蜜柚子茶,一份水果冰淇淋,一位可以暢談的朋友。那悠閑的傍晚,難道不是生命中美好而充盈的時刻?

并不只有忙碌才有意義。

(作者單位系山東省臨沂市棗園小學)

《中國教師報》2019年04月17日第9版 

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