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寫給未曾謀面的三位朋友

發布時間:2019-04-17 作者:姚廣宏 來源:中國教師報

在我職業的困頓期,遇到了未曾謀面的三位朋友,是他們讓我重新出發,走入了成長的快車道。

第一位朋友是深圳市羅湖區仙桐實驗小學教師付步雄。對付步雄老師的了解源自一篇文章《漫步教育的桃花源》。付步雄老師中師畢業后被分配到村小,經過不斷的努力輾轉到鄉中心小學、鄉中心中學、咸寧市實驗小學、羅湖區仙桐實驗小學……他的成長為何如此之快,成功的秘籍是什么?在這篇文章里我找到了關于付步雄老師成長的幾個關鍵詞:愛思考、愛寫作、愛閱讀。

為了弄清一個知識點,他徒步5公里去其他學校請教前輩;生活中的一次洗車,就是他寫作的一個好素材;名家名著、名家名段,他信手拈來……付步雄老師與我一樣都是草根出身,年齡相仿,工作時間只相差一年,但他10余年來從沒有停下成長的腳步。榜樣的力量激發了我的斗志,我們經常就教育現象、生活熱點、思想困惑等方面廣泛交流,從付步雄老師那里我獲得了前進的力量。

第二位朋友是湖北省武穴市實驗中學教師陳水明。在職業前景迷茫時,我想借助網絡找一找前輩的案例,看看他們如何度過職業的低潮期?在百度一欄我隨機輸入“名師博客”,刷出幾十條信息,其中黃岡教師陳水明的博客一下子吸引了我。讀初中時,名為《黃岡兵法》《黃岡密卷》的試卷做過許多,此后我對以黃岡冠名的書與人都產生了親切感。打開陳水明老師的博客,我沒有放過任何一篇文章,這里有詩歌、教學故事、工作總結,名師是怎么成長的,在這里可以尋覓到每一絲痕跡。最令我高興的是,在工作室成員基本信息一欄里我看到了陳水明老師的聯系方式。

簡單寒暄之后,我發了幾篇自己的文章給陳水明老師,他肯定了我的寫作功底,他的話讓我如沐春風。陳水明老師讓我確立相對集中的研究方向,沉下去、出精品,方能獲得更廣泛的提升。此后,我埋頭于教學教研,寒來暑往,從不間歇。陳水明老師如同我的導師,從QQ文字到電話語音,他始終對我耐心輔導。當我流露出想要放棄的想法時,陳水明老師立刻說道:“水滴石穿,要滴落10000個水滴才能穿石,9999個都不行,99%的人因為不能堅持而失敗。”聽著陳水明老師的肺腑良言,我又抖擻精神,重新出發。

第三位朋友是湖北省武穴市師范附小教育集團總校長涂玉霞。與涂玉霞校長的認識不是通過網絡,而是經陳水明老師的引薦。自2010年轉崗到小學數學科目,我仍然延續著老套的教學觀,滿堂講,機械練,數學教學不知不覺進入了死胡同。這時,涂玉霞校長把我帶入“涂玉霞名師工作室”這片新天地。在這里,我接觸到了“原汁數學”的概念,漸漸領悟到我們的教學不應只是教知識而更重要的是教方法,要引導學生學真數學,做真思考,形成真正的數學素養和能力。在這里,涂玉霞校長用研究的眼光看待教學,她改變了我,影響了我。我也把自己過去的教學經驗拿來與她一起探討、一起研究、一起提升,感覺自己找回了那個最初的教育夢想。

生命與生命的相遇是美好的,感謝在最美的時光遇見你們,盡管我們未曾謀面。在這個春天,我愿與你們繼續牽手,共同成長。

(作者單位系湖北省廣水市武勝關鎮楊家河教學點)

《中國教師報》2019年04月17日第9版 

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