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現代教育需要什么樣的師生關系

發布時間:2019-04-18 作者:寧吉海 來源:中國教育報

古人早就認識到了“師道尊嚴”的重要性,并大力倡導。《禮記·學記》中記載:凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學。在古代社會里,老師的地位是比較高的。

師道尊嚴作為一種傳統封建思想曾經受到過批判,主要原因是,過分強調“師嚴”是為了“道尊”,強制人們恭敬地學習“克己復禮”,以維護上層階級的統治。在學校內部,師生關系納入等級制度,與君臣、父子關系同等看待,上下有尊卑、貴賤、高低之分。

但歷史經驗表明,弱化師道尊嚴,必然導致教師行為失范,學生不懂得尊敬長輩、尊重父母,不懂得尊重老師與他人,師生關系淡漠,甚至不倫不類。道不嚴必不尊師,不尊師必不敬學,教育的育人功能就會大打折扣。有人說,隨著現代教育思想、信息技術、信息化網絡課程、多途徑獲取知識等對教育的沖擊,有一天教師會消失的。目前來說,這些說法還只是形而上學式的推論。

現代教育思想認識到,師生關系是一種人與人之間的特殊復雜關系。在知識上是教為主導、學為主體前提下的授受關系,在人格上是友誼、平等、相互尊重的關系,在道德上是相互促進、影響、共同成長的關系。各種關系的建立,在教學活動實踐中得以實現。教師的角色既是學習的指導者和促進者、言語行為的示范者、心理健康的輔導者、班集體活動的組織者,也是教育科學的研究者。由于師道的作用以及本身客觀存在的權威性,有師道就應有尊嚴,在師道尊嚴的前提下,師生關系的處理應科學合理,以適應新時代對教育的要求。

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。在提倡尊師敬教的氛圍中,全社會應創造寬嚴相宜的教師從業環境,對老師沒有那么多的責備與苛刻,沒有那么多的要求與三令五申,按教育規律說話辦事,保障老師的基本權益免遭損害。同時,學校尤其是老師更要嚴以律己、自我警省、熱愛學生、鉆研業務、埋頭實干、砥礪前行,做一名合格的、光榮的人民教師。

(作者單位:山東省平度師范學校、青島市中小學師資培訓中心)

《中國教育報》2019年04月18日第6版 

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